SDGs朝刊特集 掲載記事アーカイブ

熊本と世界をつなぐ架け橋に

　九州ルーテル学院インターナショナルスクール小学部（熊本市中央区）は、2024年春に開校した新しい学校です。台湾積体電路製造（TSMC）や関連企業の県内進出に伴って地域の国際化が進む中、受け皿づくりの一環として開設。英語教育と多様性、自ら学ぶ「探究」の授業を通した教育は、SDGsのゴール4「質の高い教育をみんなに」、10「人や国の不平等をなくそう」などにつながっています。授業カリキュラムの各項目をSDGsに関連させる取り組みも進めていて、学校運営の指標になっています。

　9月9日、1年生の児童たちは英語の授業を受けていました。担任のローズ・ディマル先生が、取り囲むように座った児童に「bl」で始まる単語を尋ね、児童は「black（黒）」「blue（青）」「blanket（ブランケット）」などと次々に答えていきます。授業中のやりとりは全て英語。児童同士も同様です。
　国語などを除き算数や理科も英語で授業が進みます。上妻薫校長は「子どもたちは、場面に応じて英語と日本語を上手に使い分けていて、柔軟性の高さに驚かされます」と笑顔で話します。

 

 

探究型プログラム

　定員数は各学年20人の計120人。現在は新入学で入ってきた1、2年生各18人と、転入してきた3－6年生計22人を合わせた58人が通学中です。外国籍の15人に加えて外国にルーツを持つ児童4人が在籍しています。

　時間割を見ると、毎日の英語に加え、「探究」という授業が目に入ります。児童が関心を持った内容を自ら調べ、解決策を見いだす内容です。教科の枠を超え、同級生や教員らと協力しながら取り組んでいます。
　同校が「国際バカロレア」の初等教育プログラム（PYP）候補校になっていることも、探究型教育に取り組む大きな理由です。

　国際バカロレア教育は、グローバルな視野を持ち、思考力・探究心・コミュニケーション力を持つ人材を育むことを目的に、国際バカロレア機構（本部スイス・ジュネーブ）が提供する国際的教育プログラムです。年代ごとのプログラムの中でも、PYPでは探究型教育に重点が置かれていて、同校では国の学習指導要領に準拠しながら取り入れています。

　早ければ来年度に認定校となる見込みです。上妻校長は「国際標準に合致した教育内容を保証することができます」と話します。

 

ネイティブ世代

　国際バカロレアと並んで、学校運営の指標となっているのがSDGsです。各学年の授業内容は、それがどのゴールに結び付くのかを考えて構成してあります。

　6年生では卒業前の3月に、エキシビションと呼ばれる発表会が開かれます。児童が「探究」で取り組んだ内容を報告するのですが、必ずSDGsと関連するよう工夫されています。ある児童が気候変動について調べたノートには「地球温暖化を防がないと人や多くの生き物が失われてしまう」という内容が英語で書かれていて、ゴール13「気候変動に具体的な対策を」のアイコンが描かれていました。

　SDGsが国連で採択されて今月で10年。現在の小学生は、小さな時からSDGsに触れているいわば「SDGsネイティブ世代」です。上妻校長は「児童たちは意識せずともSDGsの理念が身に付いているのかもしれない」と言います。
　国際バカロレアとSDGsという二つの国際的指標に基づいた同校の取り組み。新入生が全学年でそろう4年後に向け「熊本と世界をつなぐ架け橋となり、地域に信頼される学校になることを目指しています」と上妻校長は話しています。

 

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